Aprender a Brincar

Assim, partindo deste princípio, o investimento no desenvolvimento infantil saudável e equilibrado, como forma de potenciar o desenvolvimento afetivo, social e físico da criança, terá impacto direto no seu percurso de vida [3]. Os primeiros anos de vida, no que concerne ao desenvolvimento neurológico, são caracterizados pelo período com maior plasticidade, pelo que, a criança fica suscetível às influências resultantes das experiências que vivencia, com impacto direto no seu desenvolvimento global.

Assim, a qualidade das interações nos processos de desenvolvimento tornam-se essenciais para a determinação dos aspetos relacionados com a saúde e o bem-estar [5, 7 e 8].

Posto isto, a promoção de recursos favoráveis à melhoria das condições sob quais as famílias atuam no seu dia a dia, enquanto principais educadores das crianças, deve tornar-se numa prioridade para a comunidade [5 e 9]. Pois, “Os princípios básicos da neurociência indicam que oferecer condições favoráveis ao desenvolvimento infantil é mais eficaz e menos custoso do que tentar tratar as consequências das adversidades iniciais mais tarde.” – Jack P.Shonkoff [3] Concomitantemente, podemos afirmar que as crianças não só aprendem melhor com os adultos que lhes são significativos e com os quais passam mais tempo, como também em situações quotidianas [1 e 2]. Os contextos naturais de vida, em prol do desenvolvimento de situações quotidianas, propiciam variadas oportunidades de aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento da funcionalidade da criança [4 e 6].

Desta forma, uma das principais vantagens de enriquecer as rotinas e os contextos de participação da criança refere-se à maximização das oportunidades de aprendizagem global, comportando maior literacia para as famílias que com elas estabelecem relação.

A tecnologia veio abrir portas à exploração de novas ferramentas, métodos e técnicas, muitas vezes favoráveis à regulação social e comportamental. Posto isto, e pelo reconhecimento da importância de serem disponibilizados conteúdos às famílias sobre as atividades de estimulação (interação, linguagem, regulação, comportamento, cognitivas, autonomia e sensoriomotoras)) nas rotinas, o Projeto Aprender a Brincar consiste numa plataforma de apoio à família, tendo como objetivo potenciar as aprendizagens da criança até aos 6 anos de idade, através de estratégias a serem implementadas na sua rotina de casa.

A disponibilização deste recurso tecnológico, desenhado tendo por base uma habitação, que contempla os seus diferentes espaços (Cozinha, Wc, Quarto e Sala), disponibiliza estratégias práticas que contribuem para a literacia da família em desenvolvimento infantil, a diversificação das atividades promotoras de desenvolvimento, a otimização da funcionalidade da criança, assim como a participação das famílias na promoção de bem-estar.