Salvaguardamos que cada criança é um ser individual com características únicas e que o desenvolvimento é um processo dinâmico, pelo que as atividades sugeridas dever ser alvo de reflexão relativamente à sua adequação. Assim, é crucial a consideração dos interesses da criança, do seu perfil sensorial, assim como o nível de desenvolvimento em que se encontra.

 

Sinais de alarme:

• Não se põe de pé

• Não suporta o peso sobre as pernas.

• Anda sempre na ponta dos pés.

• Apresenta assimetrias.

• Não faz pinça – não pega em nenhum objeto entre o polegar e o indicador.

• Não responde quando o(a) chamam.

• Não vocaliza espontaneamente.

• Não se interessa pelo que o(a) rodeia;

• Não estabelece contacto.

• Deita os objetos fora. Leva-os sistematicamente à boca.

• Tem estrabismo.

Use um pequeno banco para a criança alcançar o lavatório. Ensine a criança a colocar as mãos no lavatório para se lavar. Mostre como dar palmadinhas no rosto com as mãos molhadas fazendo o mesmo e ajudando a criança a imitá-lo. Coloque as mãos da criança no lavatório, mova-as salpicando a água até que ela comece a fazer isso sozinho. Elogie a criança enquanto ela repete por iniciativa própria e ganha habilidade nesta tarefa. Como recompensa, deixe a criança olhar-se ao espelho, enquanto dá palmadinhas no rosto com as mãos molhadas. Coloque uma marca de batom no rosto da criança. Deixe-a usar o espelho para ver se consegue removê-lo. Comece a ensinar esta atividade na banheira. Quando ela estiver a tomar banho, ajude-a e mostre-lhe como brincar à “água na cara”.

Ao estimular a criança a utilizar o WC, opte por usar as mesmas expressões, como por exemplo “xixi”. Proceda da mesma forma quando for à casa de banho para que a criança possa observar, assim como, os restantes familiares. Sempre que a criança antecipar com sucesso a ida ao WC elogie-a imediatamente e conduza-a a esse compartimento.