Salvaguardamos que cada criança é um ser individual com características únicas e que o desenvolvimento é um processo dinâmico, pelo que as atividades sugeridas dever ser alvo de reflexão relativamente à sua adequação. Assim, é crucial a consideração dos interesses da criança, do seu perfil sensorial, assim como o nível de desenvolvimento em que se encontra.

 

Sinais de Alarme

• Não consegue saltar no mesmo local

• Apresenta dificuldade para rabiscar

• Não mostra interesse em jogos interativos ou de faz de conta

• Ignora outras crianças ou não responde a pessoas fora da família

• Resiste à troca de roupa, hora de dormir e ir à casa de banho

• Não consegue contar uma história preferida

• Não segue comandos de 3 partes

• Não entende “igual” e “diferente”

• Não usa “eu” e “tu” corretamente

• Fala de forma não compreensível

• Perde habilidades que já teve

Enquanto prepara o lanche da criança, dê-lhe instruções simples sobre objetos ou ideias que lhe sejam muito familiares, tais como: “Traz-me o pacote de bolachas e fecha a porta.” Recompense a criança elogiando-a ou dando-lhe um pequeno prémio por seguir as instruções. Se a criança não cumprir as suas ordens, execute as atividades com ela, elogiando-a enquanto a ajuda a cumpri-las. Pode começar com uma instrução e quando a criança for capaz de cumpri-la, acrescente outra. Diga-lhe que quer que ela ouça com atenção e reproduza o que diz exatamente da forma como lhe disse. Torne as atividades divertidas e inclua saltos, palmas, diferentes tons de voz, ou outras atividades criativas que se adequem ao vosso meio.

Ao preparar a refeição, mostre à criança um objeto (fogão, por exemplo) e pergunte: “O que fazemos com isto?”. Se a criança não souber, diga-lhe a resposta e volte a fazer a pergunta, “O que fazemos com isto?” “Ah, cozinhamos num fogão (cozinha). O que fazemos no fogão (cozinha)? Nós cozinhamos nele”. Fale com a criança enquanto faz as tarefas diárias, explicando a função dos objetos utiliza.

Ao arrumar as compras, deixe a criança segurar em algo pesado (por exemplo, um pacote de 1 kg de açúcar) e diga: “Isto é pesado”. A seguir, dê-lhe a embalagem dos guardanapos e diga: “Isto é leve”. Tente usar objetos de tamanho aproximado, mas de peso diferente. Coloque dois sacos sobre a mesa e peça à criança para os levantar e indicar o que é pesado e o que é leve.

Enquanto prepara o jantar, nomeie com a criança 10 objetos. Pode contá-los enquanto guarda os pratos, tira os talheres ou executa outras atividades do dia-a-dia na cozinha. Conte para a criança ouvir. Convide-a a contar a seguir a si. No final, façam-no em conjunto.

Enquanto brinca com a criança, nomeie figuras geométricas, comece por usar duas formas, por exemplo, o círculo e o quadrado. Aponte para o prato e diga: “Isto é um círculo”, para a torradeira e diga: “Isto é um quadrado”. Faça isto várias vezes com cada forma. Em seguida, aponte a forma e espere que a criança a nomeie sem ajuda. Se ele hesitar, diga o som inicial (cir-, qua-, tri-) e deixe-a terminar a palavra.